Textos de Referência

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

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OS INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Documento construído para auxiliar as equipes que atuam na educação infantil, juntamente com famílias e pessoas da comunidade, a participar de processos de autoavaliação da qualidade de creches e pré-escolas que tenham um potencial transformador. É um instrumento que ajudará os coletivos de instituições de educação infantil a encontrar seu próprio caminho na direção de práticas educativas que respeitem os direitos fundamentais das crianças e ajudem a construir uma sociedade mais democrática.

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ALGUMAS REFERÊNCIAS TEÓRICAS E CONCEITUAIS PARA ESTUDOS DOS PROFESSORES

Instituto Formação

1 - REFERÊNCIAS TEÓRICAS

Há, aproximadamente dois séculos, foi construído o conceito de infância, modificando de forma muito profunda o modo de compreender o desenvolvimento humano e as formas mais apropriadas de lidar com os processos educativos que se iniciam, desde as creches até as escolas de educação infantil, nas quais se introduzem as crianças para, em condições adequadas de vida e educação serem conduzidas a apropriação das qualidades humanas – que são externas ao sujeito no nascimento e precisam ser apropriadas pelas novas gerações por meio de sua atividade nas situações vividas coletivamente. ( MELLO, 2007, p.85)

Diferentemente de outras teorias que viam o processo de humanização - isto é, o processo de formação das qualidades             humanas – como um dado metafísico ou como um produto da herança genética, a Teoria Histórico-Cultural vê o ser humano e sua humanidade como produtos da história criada pelos            próprios seres humanos ao longo da história. No processo de criar e desenvolver a cultura, o ser humano formou sua esfera motriz – o conjunto dos gestos adequados ao uso dos objetos e dos instrumentos – e, com a esfera motriz, criou     também as funções intelectuais envolvidas nesse processo. Ao criar a cultura humana – os objetos, os instrumentos, a ciência, os valores, os hábitos e costumes, a lógica, as linguagens -, criamos nossa humanidade, ou seja, o conjunto das características e das qualidades humanas expressas pelas habilidades; capacidades e aptidões foram se formando ao longo da história por meio da própria atividade humana. (MELLO, 2007, p.86)

Sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural construída a partir dos estudos de Àries, Vygotsky, Leontiev, Luria e outros pensadores, somente imersos em experiências que se estabelecem nas relações sociais entre as crianças e os adultos, elas podem alcançar a apropriação da fala, do pensamento, do controle sobre a própria vontade, da imaginação, da função simbólica da consciência, desenvolvendo a inteligência e a personalidade. (MELLO, 2007, p.88). 

Dessa concepção de desenvolvimento humano decorre outra concepção de processo educativo e de proposta de trabalho pedagógico que envolve a formação dos educadores, com a finalidade de organizar vivências na Educação Infantil que sejam intencionalmente provocadoras da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças pequenas: uma educação e um ensino desenvolventes. (DAVIDOV, 1988).

Considerando que a criança é um ser aprendente, desde o seu nascimento, descontrói-se a concepção mais difundida de que a criança é incapaz e que encontra-se na dependência absoluta do  adulto. Estudos realizados por Zaporozhets(1987), Venguer e Venguer ( 1993) e Mukhina (1996) demonstram que as crianças tem condição, desde a mais tenra idade, em condições favoráveis de vida e educação, de assimilar conhecimentos, dominar procedimentos mentais, desenvolver capacidades práticas, intelectuais, artísticas, formar as primeiras ideias, sentimentos e qualidades morais.

Entretanto, essa compreensão não deve implicar num processo de aceleração da criança, no sentido de levá-la precocemente à escola, subtraindo dela a condição de brincar e viver na sua condição infantil, portanto, deve se evitar pressioná-la a fazer um desenvolvimento artificialmente induzido pelos adultos.

Ao considerar os planos de desenvolvimento funcional e evolutivo, parece clara a importância de valorizar a escola não na aquisição de capacidades isoladas, de conhecimentos pontuais e de ações fragmentadas, mas de estabelecer um compromisso com a educação no sentido mais amplo, que permita mudanças significativas no lugar que a criança ocupa nas relações de que participa, no estabelecimento de novas inter-relações com as pessoas, que possibilite a formação de novos motivos de conduta e novas atitudes. (MELLO, 2007, p.93)

Para Vygotsky, o bom ensino é  aquele que incide na zona de desenvolvimento próximo, permitindo que a criança, a partir da mediação colaborativa do adulto, seja levada a situações de novas aprendizagens e desenvolvimento, que embora extrapolem naquele momento sua possibilidade de realização independente, cria as condições de superação desse limite, levando-a a, no futuro próximo, alcançar a independência naquele processo específico. De acordo com Zaporozhets,  na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, 

as condições pedagógicas ótimas para a realização das possibilidades potenciais dos pequenos, para seu desenvolvimento harmônico não se criam por meio do ensino forçado, antecipado, dirigido a encurtar a infância e a converter  antes do tempo a criança em pré-escola e a este em escolar, etc. É indispensável, ao contrário, o desenvolvimento amplo e o enriquecimento máximo do conteúdo das formas especificamente infantis de atividade lúdica, prática, plástica         e também de comunicação das crianças entre si e com os adultos. Sobre sua base deve realizar-se a formação orientada daquelas propriedades e qualidades espirituais para cujo surgimento se criam as premissas mais favoráveis na pequena infância e que constituem o mais valioso da personalidade humana madura (Zaporozhets, 1987, p.247).

2 - REFERÊNCIAS CONCEITUAIS

Convivem nas escolas de educação infantil perspectivas teóricas que poderiam ser consideradas de caráter plural, entretanto, sua origem epistemológica, de caráter mais mecanicista, neoliberal ou histórico-cultural não se explicita de forma clara para a maioria dos professores que atuam no chão da escola. Ainda existe um significativo percentual de professores, mais de 60% que não alcançou a formação superior, o que torna ainda mais nebuloso esse quadro de educação infantil, embora o MEC tenha criado estratégias de políticas de formação do magistério, visando suprir esses limites.

Na realidade, após a promulgação da LDB, em 1996, ficou determinada a formação específica em nível superior como condição necessária para a atuação nesse nível de educação infantil, o que não garantiu que, ao mesmo tempo, se impusesse uma grave restrição, ao se definir, mediante decreto presidencial, que essa formação se daria exclusivamente em Cursos Normais Superiores, gerando um amplo debate sobre essa visão mais reducionista do universo de conhecimento sobre a infância.

Ainda fundamentado nessa mesma perspectiva, foram elaborados os três volumes que compõem o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, que embora tenha privilegiado as ilustrações com imagens das crianças de todas as regiões, demonstrando o respeito à sua diversidade, não garantiu em suas formulações que prevalecesse o princípio do atendimento das crianças, nas mais diferentes regiões do país, a partir de suas próprias realidades.

Como se fosse possível fazer um processo de homogeneização do conhecimento sobre a educação infantil, foi amplamente difundido o Referencial Curricular a ser tomado como o parâmetro de trabalho a ser realizado, na sua versão escolar, diluindo as especificidades do segmento infantil de zero a seis anos. Posteriormente, foram definidas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009).

Estudiosos da área têm elaborado análises críticas pertinentes a esses documentos que de algum modo representaram um avanço, dado que colocaram na agenda das políticas educativas, as crianças de zero a seis (agora cinco) anos,  nunca dantes contempladas nas iniciativas governamentais. Entretanto, é preciso reconhecer que essa produção ocorreu no contexto das reformas neoliberais, em que o Estado nacional, seguindo as prescrições dos organismos internacionais tentava realizar de cima para baixo, as mudanças definidas pelos consultores externos. Muitas vezes, essa intervenção se fez, desconhecendo a riqueza dos estudos e pesquisas acumuladas na área da educação infantil. Vale lembrar uma observação crítica formulada por Kuhlmann Jr, quando afirma:

                                                                                                                                                                    

A caracterização da instituição da educação infantil como lugar de cuidado-e-educação adquire sentido quando segue a perspectiva de tomar a criança como ponto de partida para a formulação de propostas pedagógicas. Adotar essa             caracterização como se fosse um dos jargões do modismo pedagógico esvazia seu sentido e repõe justamente o oposto do que se pretende (1999, p.60).

Embora não se pretenda fazer a revisão crítica de todas as perspectivas teóricas e metodológicas que estão se materializando, cotidianamente, nas escolas de educação infantil na Baixada Maranhense - TR Campos e Lagos, a intenção dos seminários complementares de formação continuada é oportunizar aos professores o acesso a esse debate, de modo que possam desconstruir e construir novos parâmetros que possibilitem a compreensão contextualizada dos fundamentos teóricos, das propostas metodológicas e práticas pedagógicas disseminadas pela literatura sobre educação infantil, de modo a ampliar o seu arsenal de teorias e metodologias, visando superar inconsistências, incoerências, discrepâncias, mediante o aperfeiçoamento contínuo de seu trabalho pedagógico com as crianças de “carne e osso”.

Para este propósito de caráter histórico e epistemológico, serão tomados os textos de estudiosos que tem elaborado suas proposições, a partir de várias vertentes, sendo priorizada a vertente Histórico-Cultural que conseguiu reunir no Brasil, um conjunto expressivo de educadores dedicados a analisar a realidade da educação infantil e a oferecer alternativas de trabalho pedagógico, a partir dos fundamentos dessa Teoria, construída a partir do pensamento de Vygotsky, Lúria, Leontiev, Poddiakov, Zaporozhets, Davidov, Àries  e outros.

BIBLIOGRAFIA

ÀRIES, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro, RJ, Guanabara, 1978.

DAVIDOV, V. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico. Trad. De Marta Shuare. Moscú:  Progresso, 1988.

LEONTIEV, A.N. O desenvolvimento do psiquismo. Tradução de Manuel Dias Duarte. Lisboa:  Livros Horizonte, 1978.

PODDIAKOV, N. Sobre o problema do desenvolvimento do pensamento nos pre-escolares.IN: DAVIDOV, V; SHUARE, M (Org.). La psicologia evolutiva y pedagógica em la URSS.  Trad. De Marta Shuare. Madrid: Visor, 1993.

VYGOTSKY, L. S. Obras Escogidas. Madrid: Visor, 1991, v.1, v.3, v. 4.

_______________et. al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Tradução de Maria da  Penha Villalobos. São Paulo, SP: Ícone:EDUPS, 1988.

ZAPOROZHETS, ª V. El desarrollo de la personalidad em el niño pre-escolar. IN: DAVIDOV, V; SHUARE, M (Org.). La psicologia evolutiva y pedagógica em la URSS. Trad. De Marta Shuare. Madrid: Visor, 1993.

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Texto elaborado para Programa de estudos complementar pela Profa. Dra. Maria de Fatima Felix Rosar.



 LISTA DE LIVROS INFANTIS

•	ABRAMOVICZ, Anete e WAJSKOP, Gisela (1995). Creches: atividades para crianças de zero a seis anos. . . São Paulo: Moderna.
•	ADELSIN (1997). Baragandão arco-íris: 36 brinquedos inventados por meninos. . . Belo Horizonte: Edição do Autor.
•	ALMEIDA, Elvira (1997). Arte Lúdica. . . São Paulo: EDUSP - áreas de recreação.
•	ALMEIDA, Paulo Nunes de (1990). Educação lúdica :técnicas e jogos pedagógicos. 6a. edição. . São Paulo: Loyola.
•	ANTUNES, Celso (1993). Manual de técnicas de dinâmica de grupo de sensibilidade de ludopedagogia. 6a. edição. . Petrópolis: Vozes.
•	ARIÈS, P. (1981). História social da criança e da família. 2a. edição. . Rio de Janeiro: Guanabara.
•	BANDET, Jeanne e SARAZANAS, Réjane (1973). A criança e os brinquedos. . Trad. Maria Manuel Tinoco. Lisboa: Editorial Estampa.
•	BENJAMIN, Walter (1984). Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. . . São Paulo: Summus.
•	BÉZIERS, Marie-Madaleine Béziers e HUNSINGER, Yva (1994). O bebê e a coordenação motora. . Lucia Campello Hahn. São Paulo: Summus.
•	BOMTEMPO, E., coord.; HUSSEIN, C.L.; ZAMBERLAN, M.A.T. (1986). Psicologia do Brinquedo: aspectos teóricos e metodológicos.. . . São Paulo: Nova Stella / EDUSP.
•	BOMTEMPO, Edda, in KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.) "Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. (1999). A brincadeira de faz-de-conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário.. . . São Paulo: Cortez.
•	BONDIOLI, Anna e MANTOVANI, Suzanna (1998). Manual de Educação Infantil de 0 a 3 Anos. 9a. edição. Trad. Rosana Severino Di Leone e Alba Olmi. Porto Alegre: Artmed.
•	BROTO, Fábio Otuzzi (0). Jogos Cooperativos. . . São Paulo: Palas Athenas.
•	BROUGÈRE, Gilles (1994). Brinquedo e Cultura. . . São Paulo: Cortez.
•	BROUGÈRE, Gilles; RAYNA, Sylvie (1999). Culture, Enfance et Éducation Préscolaire. . . Paris: Université Paris Nord & INRP.
•	BRUEL, Anne; BERZI, Andrée e BONZOM, Chantal Bonzom (1987). Jogos motores na escola maternal. . Trad. de Léa Demajorovic e Maria Selma R. de A. Almeida. São Paulo: Editora Manole.
•	CARVALHO,André e CARVALHO, David (1987). Como Brincar à Moda Antiga. Primeira. . Belo Horizonte: Editora Lé.
•	COSTA, Adriana Teixeira e SILVA, Rosana Padial (2001). Ludicidade, o resgate da cidadania através do lúdico. . . São Paulo: UNESCO/Nestlé.
•	CUNHA, Nylse H S (0). Brinquedo - Linguagem e Alfabetização. . . São Paulo: Vozes.
•	CUNHA, Nylse H S (0). Brinquedos - Desafios e Descobertas. . . São Paulo: Vozes.
•	EMERIQUE, Paulo Sérgio (2003). Brincaprende: dicas lúdicas para pais e professores. . . Campinas: Papirus.
•	FRIEDMANN, Adriana (1996). Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. . . São Paulo: Moderna.
•	FRIEDMANN, Adriana (2004). A arte de brincar. . . São Paulo: Vozes.
•	FRIEDMANN, Adriana (2004). Dinâmicas Transformadoras. . . São Paulo: Vozes.
•	FRIEDMANN, Adriana e outros (1992). O Direito de Brincar - A Brinquedoteca. . . São Paulo: Fundação Abrinq/Scritta.
•	GARCIA, Rose Marie Reis e MARQUES, Lilian Argentina (1989). Jogos e passeios infantis. . . Porto Alegre: Karup.
•	GARVEY, Catherine (1979). Brincar. . Trad. Maria Ulrich Tiago e Ana Maria da Cunha. Lisboa: Moraes Editores.
•	GODRIDGE, Tracey (2004). Johnsonaspsingles seu bebê dos 6 aos 12 meses. . Trad. Ana Quirino. São Paulo: Publifolha.
•	JONES, Gerard (2004). Brincando de matar monstros: por que as crianças precisam de fantasia, videogames e violência de faz. . Trad. Ana Ban. : Conrad Editora do Brasil.
•	KAMII, Constance e DEVRIES, Retha (1991). Jogos em grupo na Educação Infantil. . Trad. Marina Célia Moraes Dias Carrasqueira. São Paulo: Editora Trajetória Cultural.
•	KISHIMOTO, Tizuko Morchida (1994). O jogo e a educação infantil. . . São Paulo: Pioneira.
•	KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.) (1996). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. . . São Paulo: Cortez.
•	KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.) (1998). O brincar e suas teorias. . . São Paulo: Editora Pioneira.
•	KRAMER, Sonia e LEITE, Maria Isabel (1996). Infância: fios e desafios da pesquisa. . . Campinas: Papirus.
•	LOHF, Sabine (1998). Vamos criar com botões, madeira, papel, tecido, folhas, rolhas, pedras, contas, caixinhas, massinha. . . São Paulo: Divisão Cultural do Livro.
•	MACEDO, Lino de e outros (2000). Aprender com jogos e situações-problema. . . Porto Alegre: Artes Médicas.
•	MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia e PASSOS, Norimar (1997). Quatro cores, senha e dominó: oficinas de jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagógica. . . São Paulo: Casa do Psicólogo.
•	MacGREGOR, Cynthia (2000). 150 jogos não-competitivos para crianças. . Trad. Regina Drummond. São Paulo: Madras Editora.
•	MARQUES, Francisco (1993). Carretel de Invenções. 2ª edição. . Belo Horizonte: AMEPPE.
•	MAUDIRE, Paulette (1988). Exilados da infância :relações criativas e expressão pelo jogo na escola. . . Porto Alegre: Artes Medicas.
•	MOYLES, Janet R. (2002). Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. . Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed Editora.
•	MUNIZ, Cristina (Org.) (2002). Esconderijos ... - Formação em serviço de educadores, através de metodologia lúdica. . . Rio de Janeiro: Editora 7 Letras.
•	NICOLAU, Marieta Lúcia Machado Nicolau e DIAS, Marina Célia Moraes (2003). Oficinas de sonho e realidade na formação do educador de infância. . . Campinas: Papirus.
•	OLIVEIRA, Vera Barros de (Org.) (2000). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. 2a. edição. . São Paulo: Editora Vozes.
•	OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos (Org.) (1994). Educação Infantil: muitos olhares. . . São Paulo: Cortez.
•	PASSERINI, Sueli Pecci (2004). O Fio de Ariadne - Um caminho para a narração de histórias.. 2a. . São Paulo: Antroposófica.
•	PIAGET, Jean (1978). A formação do símbolo na criança. 3a. edição. Trad. Álvaro Cabral e Christiano M. Oiticica. Rio de Janeiro: Zahar Editora.
•	ROSAMILHA, Nelson (1979). Psicologia do jogo e aprendizagem infantil. . . São Paulo: Pioneira.
•	SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.) (1997). O lúdico na formação do educador. . . Petrópolis: Vozes.
•	VYGOTSKY, Lev S. (1984). A formação social da mente. . Trad. José Cipolla Neto, Luis S.M. Barreto e Solange C. Afeche. São Paulo: Martins Fontes.
•	WAJSKOP, Gisela (1995). Brincar na Pré-Escola. . . São Paulo: Cortez.
•	WALLON, Henri (1981). A evolução psicológica da criança. . Trad. Ana Maria Bessa. Lisboa: Edições 70.
•	WIERTSEMA, Huberta (1993). 100 Jogos de Movimento: actividades práticas na escola. . . Rio Tinto/Portugal: Edições Asa.

LISTA DE SITES INFANTIS

1.    WebCiencia.com - Corpo humano, animais, amazônia, índios
Muito útil para pesquisas, é rico em informações sobre animais, o corpo humano, "saúde, biologia, índios, amazônia e outros assuntos importantes, imperdível!
2.    Mingau Digital
site "infantil cheio de diversão, matérias interessantes, folclore, fábulas, dicas destaque para a seção Minforma( um pouco de muito) e cheia de informações legais.
3.    O Menino Maluquinho
Site do Menino Maluquinho, personagem do grande autor Ziraldo. Tem tirinhas de histórias, história do dia, profissões, piadas, enfim. O site é assim como o Maluquinho apaixonante.
4.    Escaleno
Site divertidíssimo do Escaleno, com muitas atividades, clipes musicais, as aventuras da Rita e muito mais!
5.    JC Kids
Site do JC Kids super divertido, dinâmico, com curiosidades, invenções, histórias, jogos, vale a pena conferir.
6.    Disney Internacional
Todo em inglês. "lindo!!!


7.    Site Oficial do Seninha
Site oficial do Seninha. O site é lindo! Tem brincadeiras, historinhas do Seninha e sua turma, cartão virtual, jogos, dicas...
8.    Site Oficial do Harry Potter
Site oficial do Harry Potter!!! Você pode escolher o idioma do site! Para quem gosta desse incrível bruxinho, o site é perfeito! Não esqueça de se aventurar no jogo de quadribol!
9.    Zoológico de São Paulo
Site do Zoológico de São Paulo. Bastante informações sobre animais.
10.    EcoKids
Site super bem feito da EcoKids. Muitas informações, jogos, receitinhas, dicas sobre preservação da natureza. Tem tanta coisa que vale a pena conferir!
11.    Kadike
Fantástico site! Rico em conteúdo, com personagens legais, muitas atividades, brinquedos para você imprimir e se divertir . É tão bom que não dá para falar tem que ver!
12.    Looney Tunes
Site lindooo!!Da turma do Looney Tunes
13.    Animal Net
Tudo sobre animais!
14.    Junior
Site Português repleto de bons conteúdos para a criança
15.    WWF
Site da WWF, Instituição não-governamental brasileira que integra a maior rede mundial de conservação da natureza. Ótimo cheio de matérias sobre o meio ambiente.
16.    Zuzubalândia
É um site coloridíssimo, lindão! Os personagens incríveis criados pela Mariana Caltabiano, como a Abelhinha Zuzu ... são diversão garantida. No site há animações, jogos, cartões, quadrinhos animados, e muito, muito mais.
17.    Autora do Harry Potter
Site oficial da autora do Harry Potter, J K Rowling. Muito Bom!
18.    Recreionline
Site da revista Recreio.
Colorido,cheio de informações, inteligente e divertido.
É imperdível!
19.    Bugigangue
É uma super revista eletrônica, lotada de diversão. Ensina a fazer brinquedos com sucata, traz matérias em legais, os personagens do site são ótimos. Jogos, atividades, curiosidades... e muito mais!
20.    TV Cultura
Tem o endereço de sites de vários programas infantis da TV Cultura, como: Cocoricó, X Tudo, Caillou.
21.    Amigos da Escola
Site do Projeto Amigos da Escola. Conheça! Participe!
22.    Chamequinho
Site do clube do Chamequinho, é uma graça e muito bem feito.
23.    Porque Pra que
Site do Sesc São Paulo ensina ciência de uma maneira bem divertida .Experiências, Astronomia, curiosidades, dicas de como fazer alguns brinquedos e muito mais.
24.    Tio Gui
Este site ensina a fazer brinquedos, tem jogos, astronomia, brincadeiras, muito material para apoio a pesquisa escolar . .. tem muita coisa! É um site MARAVILHOSO!
25.    Canal Kids
Este site é repleto de informações. Passatempos, Curiosidades sobre assuntos diversos .
26.    ChuaChua
Site produzido pela TV Cultura, cheio de informações sobre a importância da água e de preservá-la
27.    Criança Faz Arte
Site da artista plástica Tati Vitsic. Tem informações sobre datas comemorativas, artistas famosos,teclado musical (para você tocar), atividades, adivinhas. Um ótimo site!
28.    Smartkids
Desenhos para colorir, atividades para montar, cartões , dicas culturais e mais.
29.    Lendo & Relendo
Site bem legal, apresenta uma personagem bem fofa, a Gabi. Tem historinhas, atividades, folclore, vale a pena conferir!
30.    Bremen Town Musicians
Site muito bem feito, com a história dos Músicos de Bremem. Tem audio e animação (em inglês)
31.    Smilinguido e Sua Turma
Site cheio de jogos,histórinhas do Smilingüido e sua turma, cartões... É uma graça!
32.    Sotão Da Inês
Esse é o site de uma garota de Portugual muito criativa! cheio de histórias, desenhos, música...
33.    http://www.eaprender.ig.com.br
site educativo cheio de informações, artigos para pais e educadores, sugestões de atividades, mapas, gráficos, folclore e mais.
34.    Além de Educar
Site com muitas matérias, dicas, e tem uma seção de jogos ótima!
35.    Viva e Deixe Viver
Site da associação Viva e Deixe Viver é uma OSCIP - Organização da Sociedade Civil de Interesse Público, que tem como missão Promover entretenimento, cultura e informação educacional através do estímulo à leitura e do brincar, visando transformar a internação hospitalar de crianças e adolescentes em um momento mais alegre e agradável, contribuindo positivamente para o bem estar de seus familiares e equipe multidisciplinar. O trabalho deles é lindo, confira!
36.    http://www.inclusao.com.br/
Um bonito e rico site que aborda o tema educação de inclusão. Não deixe de visitar!
37.    http://www.nickjr.com/
Site em inglês dos personagens do canal Nicklodeon: Franklin, Pequeno Urso, Dora a aventureira, Bob Esponja etc.
São jogos, desenhos para colorir e muita diversão
38.    http://www.doutoresdaalegria.org.br
Conheça um pouco do trabalho desses doutores que trabalham com o que temos de mais precioso: amor, alegria, sonhos.
39.    Doce de Letra
Um ótimo portal de literatura infantil e juvenil. Comentários de livros, autores, forum e mais.
40.    Bússola Escolar
Um ótimo portal para pesquisas.
41.    Mundo da Criança
Um belo site com conteúdos educativos feitos pela editora Delta. Alguns conteúdos são gratuitos.
42.    Guiageo
Ótimo site para pesquisa!
43.    http://www.crmariocovas.sp.gov.br/
Um portal rico em artigos e informações referentes à Educação.Confira!
44.    http://www.escolaoficinaludica.com.br
Apresenta uma série de curiosidades que dizem respeito à origem de alguns jogos e brincadeiras nas diferentes regiões do país. Disponibiliza para download arquivo com o desenvolvimento de várias brincadeiras por região.
45.    Brincando e Educando
Lindo site! Com um rico conteúdo, a professora Cris dá várias sugestões de atividades.
46.    Educarede
Site altamente recomendado!
47.    http://www.psicopedagogia.com.br/
Um rico portal sobre educação e saude mental. Cheio de ótmos artigos!
48.    Site do Mickey( Disney)
Lindo! vale a pena visitar!
49.    CBEEBIES
Site em inglês, super divertido, com histórias desenhos para colorir e vários personagens de programas educativos infantis.
50.    http://www.tiamonica.com.br/
Um ótimo site da educadora Mônica Paes. Diverte e ensina.
51.    http://www.unicef.org.br/
Site do UNICEF, textos sobre o desenvolvimento infantil, ações em prol das crianças no Brasil e no mundo, como ajudar,muitas dicas e formas de praticar a solidariedade e lutar po um mundo melhor, para todos!
52.    Site da Angela Carneiro
Site da escritora Angela Carneiro, cheio de maravilhosas histórias!
53.    Marco Aureh
Site desse maravilhoso músico que assina várias peças musicais também para crianças.
54.    http://www.cantandosylvia.hpg.ig.com.br
Site do cd Cantanto com Sylvia Orthof, Sensacional!
55.    O Mundo Encantado de Cecília Meireles
Lindo Blog de Leonor Cordeiro,dedicado à essa grande poetisa brasileira: Cecília Meireles.
56.    Literatura Infantil
Um maravilhoso site sobre literatura infantil feito pela Professora Cristiane Madanêlo de Oliveira, especialista em literatura infantil e juvenil pela UFRJ e estudiosa do assunto.
57.    Site da escritora Anna Cláudia Ramos
Site colorido, cheio de informações interessantes sobre a escritora, suas obras e literatura infanto-juvenil
58.    IBGE 7a 12 anos
Site do IBGE com informações sobre o Brasil, dicas de brincadeiras e muito mais.
59.    Cantinho das Idéias
Um ótimo blog,criado pela Educadora Mônica Oliveira, com várias dicas para incrementar as aulas.
Confira também:
Espaço Criativo
60.    Portal Escola Interativa
Um maravilhoso portal educacional, repleto de informações, dicas, textos...
61.    Site da Angela Lago
Site da escritora e ilustradora Angela Lago, cheio de informações, artigos, ilustrações...
62.    Sapulekando
Um blog cheio de informações, brincadeiras, atividades ...MUITO BOM!
63.    Site do TV Xuxa
Site do Programa da Xuxa, cheio de informações,dicas, curiosidades...vale a pena conferir!
Veja também o site do Portal X: http://portalx.globo.com/
64.    Discovery Na Escola
Um site cheio de informação, para pais, professores e estudantes.
65.    Discovery Kids Brasil
Site de um canal que é 100% qualidade! Colorido, divertido, cheio de brincadeiras, informações sobre os personagens. Altamente recomendável
66.    Portal Kids
Portal destinado às mamães e também aos papais, com informações e serviços.
67.    Portal Desabafo de Mãe
O Desabafo de Mãe é a comunidade de mães e pais da internet, que tem como missão incentivar a Cultura Infantil ( são dos nossos!). Lindo, cheio de informações!
68.    Blog A Família Cresceu
Um blog lindo, cheio de informações sobre infância,gravidez...É para a família toda!
69.    Dobras de Leitura
Uma revista eletrônica dedicada à Literatura para Crianças e Jovens Leitores
70.    Site do Professor Celso Antunes
O Professor Celso Antunes é bacharel e licenciado em Geografia pela Universidade de São Paulo, Mestre em Ciências Humanas e Especialista em Inteligência e Cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO, é autor de cerca de 180 livros e consultor de diversas revistas especializadas em Ensino e Aprendizagem.
Seu site é repleto de informações.
71.    Arte de Sucata
Site que ensina fazer arte reciclando. Lindo!
72.    Site do Barbatuques
Site do grupo de percussão corporal do Barbatuques. Imperdível!
73.    Crescer Bem
Site repleto d e informações sobre nutrição infantil. Artigos, receitas, cardápios, informações sobre peso ideal e muito mais.
74.    Plenarinho
O Plenarinho é o principal canal de interação entre a Câmara dos Deputados e o universo infantil (crianças de 7 a 12 anos, pais, professores e educadores). Por meio de uma linguagem acessível e lúdica, o portal informa sobre o Poder Legislativo - elaboração de leis e atuação parlamentar -, política, democracia e organização do Estado. O site é rico em informações, vale apena conferir!
75.    O Brasileirinho
Um portal maravilhoso, repleto de informações sobre o universo infantil.
76.    Cantinho da Criança
Um bonito site com desenhos bíblicos e informações.
77.    Canto do Conto
Blog de uma contadora de estórias, educadora, terapeuta. Rico em recursos e idéias e que ainda apresenta as estórias para que outros possam também ampliar seus repertórios.
78.    AprendizArte Ateliê
Blog da mesma educadora-terapeuta que agora revela o seu lado artístico.
79.    Bem Bolado - Projetos Educativos
Passo-a-passo do projeto que está sendo trabalhado com crianças da educação infantil de uma forma muito especial e recheado de ilustrações.
80.    Arqueologia
Site sobre arqueologia.
81.    Sites Femininos
A busca mais feminina da web, seleção dos melhores sites femininos, assuntos diversos, mensagens, datas, frases, pesquisas, desenhos, saúde, numerologia, horóscopo, um guia para a pesquisa da mulher, acesse...
82.    Monteiro Lobato
Site do escritor Monteiro Lobato, criador do Sítio do Picapau Amarelo.